西安市義務教育“新優質學?！痹u估細則（試行）.pdf

附件 西安市義務教育“新優質學?！痹u估細則（試行） （總分 100 分） 一級指標 A1. 加強黨 的領導 與堅持 正確辦 學方向 （3 分） 二級指標 評估要素 C1.健全黨對教育工作領導的制度機制，加強學校領導班子建設，推進黨的工 作與教育教學工作緊密融合，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學 B1.堅持黨對教育工 全過程，教育引導學生愛黨愛國愛人民愛社會主義。 作的全面領導，貫徹 C2.重視黨組織建設，機構健全、制度完善，切實發揮在學校發展中的監督保 落實黨的教育方針， 障作用，發揮黨員的模范帶頭作用。 堅持正確的辦學方 C3.落實學校黨的組織和黨的工作全覆蓋，落實黨風廉政建設責任制和意識形 向。（3 分） 態工作責任制，堅持黨建帶團建、隊建，充分發揮學校工會、共青團、少先隊 等群團組織作用。 C4.堅持立德樹人根本任務，認真落實國家、省、市關于義務教育改革發展的 相關政策，準確把握義務教育發展趨勢和時代特點。 A2. 學 校 C5.對國家實施義務教育的性質和任務理解準確，形成學校辦學理念。核心理 念表述清晰準確，符合教育規律，體現義務教育的功能和價值。學?！耙挥柸?B2.學校辦學理念清 風”表述清楚，符合現代教育特點，切合學校實際。 晰準確，并在實際工 作中得到充分體現和 C6.采取切實措施宣傳和落實辦學理念，全體師生知曉、理解和認同辦學理念。 學校及各部門工作規劃、計劃、方案，各項規章制度、文化建設、各項教育教 落實。(3 分) 學實踐活動充分體現辦學理念。 標準分 1 1 1 評估方法 1. 查 閱 黨 建 工作計劃、總 結、會議記錄 和落實措施 等材料； 2. 召 開 黨 員 教師座談會； 3. 學 校 黨 組 織書記訪談。 1 1 1 1. 查 閱 學 校 中長期發展 規劃、近三年 工作計劃、總 —1— 得分 一級指標 二級指標 評估要素 管 理 與 文 化 建 設 （16 分） B3.校長和領導班子成 員符合任職條件，有清 晰系統的辦學思想。班 子結構合理，團結協 作，近三年工作成效顯 著 。(2 分) C7.校長符合任職條件，對教育的認識清晰、系統、深刻，對學校發展有深入 思考，能夠領導和組織全校師生實施高水平教育，得到全校師生一致認同，在 當地有較大影響力。 1 C8.領導班子成員學歷、年齡、職稱結構合理，具有任職資格，分工明確、作 風民主、團結協作、銳意進取，得到全校師生一致認同。學校各部門、各年級 管理者業務能力強，綜合素質高，能夠切實履行職責，在師生中享有較高威信。 1 C9.根據學校實際和社會發展需要,制定學校中長期發展規劃和成長計劃，具有 前瞻性，體現時代要求和教育改革發展要求，學校辦學定位和發展目標思路清 晰、表述準確，符合學校實際。近三年較好落實中長期發展規劃，措施得當有 效，效果顯著。 2 C10.實行校長負責制，人權、財權、物權、事權得到有效落實，激發辦學活力。 1 C11.落實義務教育學校免試就近入學政策，實行均衡編班，不分重點班、快慢 班、實驗班。落實控輟保學登記、報告和勸返等責任。不存在違規招生、迫使 學生轉學退學等問題。 1 B4. 制 定 學 校 發 展 規 劃，確立辦學目標。發 展規劃涵蓋全面，重點 突出，措施扎實，得到 較好實施。 （2 分） C12.管理理念清晰，管理機構健全，人員配備合理，崗位責任明確，運行機制 良好。學校實行全員聘任制，積極推行分配制度改革，充分調動教職工的積極 B5.大力推進體制改 性、主動性和創造性。 革和制度創新，建立 適應課程改革、符合 C13.建立完善的行政管理、教育教學管理、人事管理、財務管理、教師管理、 現代學校制度要求的 學生管理制度，崗位職責健全、完善、規范。各項規章制度得到有效落實，信 管理模式。各項規章 息傳遞與反饋渠道暢通，解決問題及時，保障學校各項工作的高效有序。 —2— 標準分 1 1 評估方法 結、會議記錄 等檔案資料； 2. 查 閱 學 校 文化建設、制 度匯編等資 料； 3. 召 開 教 職 工、學生、家 長座談會； 4.校長訪談； 5.實地查看。 得分 一級指標 A2. 學 校 管 理 與 文 化 建 設 （16 分） A3. 學 校 課 程 二級指標 評估要素 標準分 制度、崗位職責健全， C14.貫徹民主集中制原則，建立健全民主決策機制，落實校務公開制度。校務 執行情況較好。 （6 分） 會議、教代會、工會和其他群眾組織能發揮作用，重大決策、重大項目、重大 改革經教代會討論通過。建立定期聽取教職工、學生和家長以及社區意見的制 度和機制，自覺接受師生和社會各界監督。 1 C15.能夠充分應用校園網等現代技術手段提高管理水平和管理效率。學生管 理、課程管理、教學管理、行政管理、財務后勤管理等實現計算機網絡管理。 1 C16.有校園文化建設計劃和實施方案，形成包括精神文化、制度文化、物質文 化和行為方式，班級、部室、學生宿舍等文化體系，符合現代教育價值追求， 切合學校實際。 1 C17.校園文化氛圍濃厚，建筑、道路、綠化、標語標牌、各項活動、師生員工 的行為等均承載著學校文化，發揮著育人作用。 1 B6.重視文化建設，建 立包括精神文化、制 度文化、物質文化和 行為方式的文化體 系。學校文化在學校 的教育教學中發揮重 要作用。(3 分) C18.師生員工富有朝氣活力，言行文明，校風好、教風正、學風濃，并得到師 生和社會廣泛認可。 C19.重視課程建設，健全學校教學管理規程，統籌制定教學計劃，按照課程標 準實施教學。有履行課程建設和管理職能的機構和人員，有課程建設規劃，有 B7.認真落實國家課 “課程審議制度”和“課程評價制度”，有保障課程開發與不斷更新的制度與 程方案，重視地方課 機制。 程開設、校本課程開 C20.依據學生發展核心素養要求，重視課程類型、結構、實施方式和評價方式 發，形成支持學生發 相互配合，構建形成支持學生全面多元個性發展的課程體系。有一批深受學生 展的課程體系，有保 歡迎、具有推廣價值的精品課程。 障課程實施的條件。 (3 分) C21.結合課程改革相關要求，制定學校課程實施方案，開足開齊國家課程。規 范使用審定教材，不得引進境外課程、使用境外教材。 評估方法 得分 1. 查 閱 學 校 中長期發展 規劃、近三年 工作計劃、總 結、會議記錄 等檔案資料； 2. 查 閱 學 校 文化建設、制 度匯編等資 料； 3. 召 開 教 職 工、學生、家 長座談會； 4.校長訪談； 5.實地查看。 1 1 1 1 1. 查 閱 有 關 教育教學活 動記錄等檔 案材料； —3— 一級指標 二級指標 與 教 學 科 研 （15 分） B8.確立正確的教學 觀，遵循教育規律實 施教學活動。教學活 動設計、實施、評價、 創新能夠以促進學生 發展為本，符合核心 素養發展要求。 （8 分） —4— 評估要素 標準分 C22.教師熟悉深化課程改革的趨勢和要求，深刻理解學科核心素養，準確把握 課程標準和教材設計意圖，創造性地使用教材進行教學設計。教學設計中對目 標的表述全面清晰準確，過程設計體現學生主體作用，能夠將學生的課內外學 習做出系統安排。 1 C23.教師的教學實施能夠體現學生為本的理念，形成民主、平等、和諧、互動 的師生關系和教學環境，充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性；能關 注學生的學習過程，幫助學生改進學習方式方法。 1 C24.教師重視教學評價改革，發揮過程性評價的導向和激勵作用，采用的終結 性評價切合核心素養的要求。 1 C25.教師能合理利用教具和信息技術等現代化教學手段，有效實現信息技術與 學科整合，提高教與學的效果。 1 C26.教師能夠創新教學方式、模式，形成的教學模式方式符合教育規律，切合 學生實際，在當地具有一定影響，部分學科已經成為當地的優勢學科，能夠給 其他學校起到示范和帶動作用。 1 C27.教師能夠及時進行教學反思，認真總結課堂教學中的亮點和不足，并能提 出進一步改進的措施和辦法，不斷提高自己的教學水平。 1 C28.有規范可行的學校、年級、學科三級教學觀摩機制，有教研活動、集體備 課、教學設計、作業布置、作業評改、質量分析等教學常規工作檢查、評估、 獎懲管理機制。 1 C29.健全作業管理辦法，統籌調控作業量和作業時間；嚴格控制考試次數，不 公布考試成績和排名；防止學生課業負擔過重。 1 評估方法 2.聽課、現場 查看； 3.召開學生、 教師、家長座 談會； 4. 查 看 近 三 年學科教師 教育教學計 劃、教學設 計、備課筆 記、教育教學 工作筆記及 總結材料。 1. 查 閱 有 關 教育教學活 動記錄等檔 得分 一級指標 A3. 學 校 課 程 與 教 學 科 研 （15 分） A4. 學 校 教 師 二級指標 B9.教科研工作穩步 推進，廣泛深入，扎 實有效。學術氛圍和 研究風氣濃厚，初步 形成學習型學校。 （4 分） B10.重視教師隊伍建 設，確立正確的教師 觀和教師發展觀，形 成教師隊伍建設、管 理、評價和支持等系 列制度。（5 分） 評估要素 標準分 C30.有教科研管理機構和人員、經費保障，有適應教育發展趨勢和本校實際的 教科研規劃和年度計劃，有申報、立項、結題、推廣等規范的課題管理機制， 形成教研室、教研組、備課組三級教研網絡，制度健全，運行規范。 1 C31.教研室、教研組、備課組活動規范有效，能圍繞教學中的實際問題開展集 體備課、教學反思、教學案例分析、聽課評課、專題講座等研究活動，活動記 錄完整。 1 C32.教師普遍具有科研意識，參與各種不同級別課題研究；學校有校本研究課 題，課題設計體現學校需求，并重視研究成果應用。 1 C33.重視與高校、科研單位合作，每學期至少有 2 次校外專家的學術報告和指 導。重視校際間教研與合作，與市內外、省內外、國內外著名學校有合作或交 流，支持教研室、教研組和教師個人參與校外教研活動。 C34.認真落實《教師法》和國家關于教師隊伍建設的意見，確立正確的教師觀 和教師發展觀，制定教師隊伍建設中長期規劃，并得到較好落實；建立和形成 教師聘任、管理、評價、培養等制度，有力支撐教師隊伍建設。 C35.重視師德建設和教師綜合素質提升，建立和形成包括教師師德、教師健康、 教育教學工作、評職評價及其它素養的發展記錄袋，記錄內容客觀完整。 C36.依據新課程改革要求，創新教師評價、評職制度，評價內容全面、主體多 元、過程規范。評價結果得到教師高度認同。 C37.完善校內教師激勵體系，堅持公開公平公正，注重精神榮譽、專業發展、 崗位晉升、績效工資、關心愛護等激勵。樹立正確激勵導向，突出全面育人和 教育教學實績，克服唯分數、唯升學的評價傾向，充分激發教師教書育人的積 極性、創造性。 1 評估方法 得分 案材料； 2.聽課、現場 查看； 3.召開學生、 教師、家長座 談會； 4. 查 看 近 三 年學科教師 教育教學計 劃、教學設 計、備課筆 記、教育教學 工作筆記及 總結材料。 1 1 1 2 1. 查 閱 學 校 發展規劃（教 師隊伍建設 規劃）、教師 檔案袋、相關 —5— 一級指標 與 發 展 支 持 （18 分） 二級指標 B11.重視教師發展支 持，建立以校為本的 培訓制度和教師發展 支持體系，教師培訓、 培養特色鮮明，效果 良好。(5 分) B12.學校建設形成高 素質的教師隊伍，有 力支撐教育教學工作 的開展和教育質量的 提升。（8 分） —6— 評估要素 C38.建立校本培訓制度，制定教師培訓方案等文件及經費保障措施。校本培訓 記錄書面材料完整，經驗和實例詳實。每年用于教師學習、培訓的經費占學校 生均公用經費的 10%以上。 C39.學校支持教師自我發展與提升，有保證教師繼續學習的措施和資源。教師 有自我發展的目標和計劃，有繼續教育考核合格證明或結業證書。 C40.支持教師參加學術研討活動，赴外校掛職鍛煉、省市外培訓學習或出國進 修渠道暢通，有一定數量教師參加過省市內外進修或在知名學校掛職鍛煉。 C41.關注教師健康，有教師定期體檢措施和記錄；重視教師工作條件和生活條 件的不斷改善。 C42.教師遵守《中小學教師職業道德規范》，有良好的職業道德，有社會責任 感，有合作與奉獻精神，掌握并尊重學生身心發展規律，尊重個體差異，關注 學生全面發展，引導學生學會學習。學生、家長、社會滿意度高。 C43.教師普遍確立先進教育理念，構建自己的教育理論體系，并重視用先進理 念和理論指導自己的教育教學工作。 C44.教師數量符合國家規定的生師比，專任教師與其他人員比例恰當，學科結 構合理，滿足學校教學需要。 C45.教師能夠勝任各年級的教育教學工作，50%以上的教師具有循環教學的經 歷，60%以上學科教師能對外上示范課、觀摩課，并參與校本課程開發。 C46.教師全部達到國家規定學歷要求，其中具有一定數量的碩士學位或研究生 學歷的教師；中高級教師占比合理。教師年齡結構合理，能夠支持學校持續穩 定發展。建立和形成骨干體系，正高級、特級教師，省市級、區縣級教學名師、 學科帶頭人、教學能手等達到教師總數 10%以上。 C47.建立班主任隊伍建設規劃、班主任工作評價機制和獎懲制度；有一定數量 的班主任獲得各級表彰獎勵，或有外出進行經驗交流經歷，班主任建設工作在 當地起到示范和引領作用。 標準分 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 評估方法 制度； 2. 查 閱 教 師 業務檔案等 有關資料，抽 查本學期教 學計劃制定 和執行情況； 3. 教 師 個 別 訪談； 4.聽課評課。 得分 一級指標 A5. 學 生 發 展 與 服 務 支 持 （18 分） 二級指標 評估要素 B13.把立德樹人作為 C48.學校堅持以學生為本，堅持促進學生德智體美勞全面發展，促進學生多元、 根本任務，確立科學 個性發展，形成清晰的學生發展理念體系、學生發展支持體系和基于核心素養 的學生觀、學生發展 評價體系。有學生發展目標、計劃和具體措施。 觀和質量觀。（2 分） C49.學校德育工作目標任務明確，德育管理機構、隊伍、基地健全，手段完善， 工作經費充足，基本形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。 B14.認真落實教育部 突出德育實效，認真開展理想信念、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、 《中小學德育工作指 生態文明和心理健康教育。 南》，完善德育工作長 C50.發揮課程與教學的德育主渠道作用，堅持在各科教學中對學生進行正確情 效機制，全面提高德 感、態度、價值觀引導。結合實際充分利用節假日、各種儀式、各種團隊活動 開展道德教育，開發和利用各種德育資源，充實德育內容，創新德育方式。 育工作水平。（5 分） C51.建立健全學生思想道德行為評價制度，注重過程評價和真實環境評價，將 評價結果納入學生綜合素質評價體系。 C52.堅持因材施教、教好每名學生，精準分析學情，重視差異化教學和個別化 指導，培養學生自主學習能力，幫扶學習困難學生。 C53.建立課程體系及課時安排，能夠支持學生的全面發展。學生社團活動參與 率 100%；學校的教學方式和管理模式充分體現學生的主體地位，重視學生的學 習、觀察、思考和問題解決，包容學生差異，鼓勵學生創新。 標準分 評估方法 2 2 2 1 1 2 C54.按照《國家學生體育健康標準》，開齊體育課，認真落實學生每天 1 小時 體育活動要求。近三年“學生體質健康”測試率達到 100%，及格率達標。學生 年平均視力無下降。學校重視學生心理健康教育，有心理咨詢室和專職心理健 康教師，活動開展規范。 1 B15.建立健全學生發 C55.重視藝術和審美教育，開齊開足藝術類課程；組建音樂、美術、書法、曲 展支持體系，能夠為 藝等各類藝術社團，數量充足，活動規范，效果突出。 1 1. 查 閱 相 關 部門資料，召 開師生座談 會； 2.實地考察， 問卷調查，查 看近三年學 ?；顒佑涗?； 3. 抽 查 學 生 學籍檔案或 個人成長記 錄等； 4．查閱有關 課程計劃、實 施計劃、機構 制度建設等 資料； —7— 得分 一級指標 A5. 學 生 發 展 與 服 務 支 持 （18 分） A6. 基 礎 設 施 二級指標 評估要素 學生德智體美勞全面 C56.重視勞動教育，將勞動教育納入學校教育教學計劃，每個學段安排一定時 健康發展提供全方位 間的勞動實踐，教育引導學生參與力所能及的家務勞動。 服務支持。（11 分） C57.重視學生社會實踐活動，結合學校特點和區域優勢適時開展不同主題參 觀、交流、服務等活動；將研學旅行納入學校教育教學計劃，開展有目標、有 計劃、有組織的研學旅行。 1 1 C58.建立學生學習、生活指導制度。學生的自主學習、合作學習、實踐探究、 研究創新等活動能得到有效指導，在生活、情感等方面能得到及時指導。 1 C59.建立學生自主管理組織和學生干部遴選培養機制，重視其在學校各方面作 用發揮。參與學校管理的學生比例不低于 50%。 1 C60.重視家庭教育的研究和指導，建立健全家庭教育工作機制。家長學校有定 期開展活動內容體系、人員和時間安排。學校、年級、班級成立家長委員會； 家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校 溝通渠道暢通。 1 C61.建立對特殊群體的聯系關愛機制。經濟困難家庭子女、單親家庭子女、進 城務工人員隨遷子女等得到應有的關愛幫助，保障學生順利完成學業。 1 C62.學校選址合理，符合國家土地利用規劃，基本建設項目符合《中小學校設 計規范》(GB50099-2011)及省頒標準相關要求。 B16.校園基礎設施建 C63.校園規劃科學、布局合理，周邊環境符合相關要求；校園用地面積、校舍 設符合國家和省頒標 建筑面積、綠化面積、勞動實踐基地面積等達標；辦公樓、圖書館、實驗樓、 準、規范要求。 （3 分） 食堂、學生宿舍、生物園、地理園等布局科學，設施完善。 C64.各類用房結構合理，無危樓校舍；普通教室設置達到《中小學校建筑設計規范》要 求；學生宿舍不得設在地下室或半地下室，生均居住面積不低于3 平方米。 —8— 標準分 評估方法 5. 查 看 近 三 年特色學科 教師教育教 學計劃和備 課筆記、教育 教學工作筆 記及總結等 資料； 6. 訪 談 管 理 者、教師。 1 1 1 1.聽匯報，查 閱資料； 得分 一級指標 與 裝 備 建 設 （16 分） 二級指標 評估要素 標準分 評估方法 C65.實驗室數量與學校規模相適應。按規定設置準備室、儀器室、化學藥品室、 生物標本室、生物組培室。室內通電、通水、通氣設施完善，儀器柜、藥品柜、 標本柜、模型柜等符合要求。 1 2.實地考察； 3. 召 開 師 生 座談會，發放 調查問卷。 C66.功能部室設置、建設標準、設施配備、管理制度等達到省頒標準，符合新 課程要求。圍繞提高學生綜合素質，最大化地提高功能部室和教育教學設施使 用率。 1 C67.圖書室（館）和閱覽室面積達標，圖書門類比例規范，分類科學，實行計 B17.專用教室、功能 算機管理；生均年借閱量達到 15 冊；應因地制宜在普通教室等地方設置圖書 部室設置滿足教育教 角；教師閱覽室按 5∶1 設座，學生閱覽室按 8∶1 設座；按標準建成視聽閱覽 學所需。（5 分） 室或電子閱覽室。 1 C68.學校體育運動場館總體達到國家標準，生均體育運動場地和體育館面積達 到 10.2 平方米；消除土操場，室外體育活動場地實現彈性（塑膠、天然或人 工草坪）；設有體育器材室，體質測試室；國家學生體質健康標準測試設備每 600 名學生配備 1 套。 1 C69.學生宿舍、食堂、餐廳、衛生間、飲水等符合省頒標準，新建寄宿制學校 建有淋浴房、配備晾衣設施等，管理制度健全。衛生保健室應取得《醫療機構 執業許可證》，符合《學校衛生工作條例》要求，設備器材按照省定標準配備。 1 C70.有信息化建設規劃，開展信息技術培訓，建立多元化教育信息化資金來源 B18.學校重視信息化 保障機制。 1 —9— 得分 一級指標 A6. 基 礎 設 施 與 裝 備 建 設 （16 分） 二級指標 評估要素 建設，信息技術手段 C71.具備基本的信息化教學環境，互聯網接入的總帶寬能保證全體師生流暢訪 應用與教育改革發展 問互聯網。建有校園網，實現“三通兩平臺”建設目標。教室（含教學功能教 相適應。（4 分） 室）配備智慧黑板、觸控一體機（65 英寸以上）或電子白板（85 寸以上）等 設備。教師辦公電腦每人 1 臺，全校計算機總量達到每百名學生 15 臺。學校 信息化資源總量不低于 6T。校本學科資源庫和學習資源庫內容豐富，分類存放 科學，檢索方便；師生能多渠道利用資源庫，并實現與外部共享。 B19.保障機制健全， 教育經費、風險防控、 法治教育、安全教育 課后服務等工作落實 到位。（4 分） —10— C72.重視信息技術應用和師生能力提升。應用各級平臺，實施學校政務、教務、 教育裝備信息化管理。學生能熟練操作計算機，能利用信息技術和資源搜集整 理有關信息。教師信息技術應用能力達到《中小學教師信息技術應用能力標準 （試行）》 。學校有區縣及以上教育信息技術相關課題。 C73.學校教育經費來源穩定，爭取專項經費支持學校建設發展。學校有規范公 開的財務管理制度，各項開支科學合理，能保證學校正常運行和長期穩定發展； 近 3 年在各種財務審計中無違紀違規現象。資源配置與使用實事求是，未出現 高配置與使用效益低下的現象。 C74.構建安全風險防控體系，設置安全管理工作機構，健全安全管理制度和應 急機制。建設覆蓋學校重點場所的安防監控系統并接入教育、公安網絡平臺， 按規定配備專（兼）職保衛人員，配置相應的安保器材和設施。 C75.重視法治教育和安全教育，開展安全防范意識和知識宣傳與培訓，嚴格執 行校園食品、衛生保健、飲用水等相關安全規定。完善校園欺凌治理機制，學 校無突發性群體衛生安全事故發生。 C76.實現課后服務全覆蓋，結合學生特點，遵循教育規律和學生成長規律，提 供豐富多彩的服務內容，提高課后服務質量。嚴禁將課后服務變為集體教學或 集體補課。 標準分 2 1 1 1 1 1 評估方法 1.聽匯報，查 閱資料； 2.實地考察； 3. 召 開 師 生 座談會，發放 調查問卷。 得分 一級指標 A7. 辦 學 績 效 與 社 會 認 同 （14 分） 二級指標 評估要素 C77.學生熱愛祖國、關心集體、維護公德、遵紀守法、保護環境、尊重和理解 他人，具有誠實、守信、正直、謙讓的品質和分辨是非能力，形成較強的社會 B20.學生全面發展， 責任感和公民意識。近年來無違法案件發生。 有一定的創新精神和 畢業合格率 99%， 實踐能力，各類小發 C78.學生文化課基礎知識和掌握運用知識能力達到課程標準要求， 學生好奇心、想象力、求知欲及學習興趣、學習能力得到有效保護和提升。 明小創造成果豐碩， 較多學生在區縣及以 C79.學生基本掌握鍛煉身體增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣， 上各類競賽中獲獎， 青春陽光，積極上進。每位學生掌握 1 至 2 項運動技能。 綜合素質高。（6 分） C80.各類小發明小創造成果豐碩，10%以上學生在區縣及以上各類競賽中獲獎。 學校有各類比賽、展演的集體獲獎。 B21.學校建立保障正 確方向的內部評價機 制和優質發展外部合 作機制，整體實力、 區域影響力和社會美 譽度顯著提升。 （8 分） 標準分 評估方法 2 2 1 1 C81.建立以發展素質教育為導向的科學評價體系，突出考查學生品德發展、學 業發展、身心健康、興趣特長和勞動實踐，強化過程性和發展性評價。扭轉單 純以學業考試成績評價年級、班級、教師、學生的傾向。 2 C82.學校具有國際視野，堅持開放辦學，重視校際學習交流合作；對口幫扶、 學校聯盟、集團化辦學、聯片教研成效顯著；學校結對幫扶活動形式靈活多樣、 內容廣泛、效果良好。 2 C83.建立與社會有關機構的合作機制，充分利用社會的智力、物質資源支持和 促進學校高水平發展，利用社區各種教育資源為學校教育教學服務。 2 C84.學校校園凈化、綠化、美化，教師敬業勤奮，學生學業負擔得到有效控制， 良好校風、教風、學風基本形成。學校發展提升得到 85%以上家長認同，學區 學生回流率明顯提高。學校獲得區縣及以上表彰獎勵。 2 1.聽匯報； 2. 查 閱 相 關 資料； 3.開展學生、 家長、社區滿 意度問卷調 查。 —11— 得分